仙台市教育委員会と、（社）発明協会宮城県支部を取材しました
これから教育の何が変わり、何が変わらぬままなのでしょうか。
『宮城の新聞』では、教育の今とこれからを探るべく、
「教育って、そもそもなんだろう？」をテーマに、
【教育】に関する様々な人々をインタビューする特集を行っています。
本日は、仙台市教育委員会の学校教育部を訪ねました。
左から、参事の庄子さん、部長の菅野さん、課長の堀越さんです。
テストの点数を上げるといった目先の学力ではなく、
社会で生きる上で必要な力を育成しようと、仙台市教育委員会は今年３月、
抜本的な学力向上策として『確かな学力育成プラン』を打ち出しました。
教育現場の現状を前提として策定されたと言う『確かな学力育成プラン』。
その策定までのプロセスを聞くことで、教育長の荒井さんという「人」から、
教育の「今」を探るべく、インタビュー取材をした結果を、こちらに公開しています。
仙台市教育委員会 教育長の荒井崇さんに聞く：
「確かな学力育成プラン」って、そもそも何ですか?
教育長から全体像を伺ったので、これから少しずつ、現場を取材したいと考えています。
全国的にも注目されているという、仙台市の『確かな学力育成プラン』。
その現状について、本日は、事前取材をさせていただきました。
仙台市では、地域の大人が職業体験の受入などを通じて、子どもの自立を促す
「仙台自分づくり教育」を、ひとつの重要な柱として、推進しています。
仙台市教育委員会でも、ひとつの「職場」として、中学生を受け入れたそう。
中学生からは、「少人数制には反対。大人数制の方が、多様な意見を聞けるから」
などの意見も飛び出し、職員らを驚かせる一幕もあったとか。
自分が小中高の頃を思い返してみると、
常に子どもは「与えられる」側で、大人は「与える」側、という固定された関係性でした。
すると、そもそもなぜそこにそれがあるのか、という大前提がなかなか見えず、
「与えられる」ことが当然と思い込み、どうしても受身の姿勢になりがちに。
単に「与えられる」側だけではないところから、中学生はどのようなことを感じたのか。
そこから見える、教育の「今」とは何なのか。１０月頃、改めて取材に伺う予定です。
こちらは、高校教育改革室室長の斎藤さんです。
昨年、全県一学区制導入に向け合同説明会を直接レポートした際、一度ご挨拶をしていました。
『宮城の新聞』でも取材させていただいた仙台青陵中等教育学校にて、
１０月３１日（土）、英語と数学の公開授業があるそうです。
教育って、そもそも何だろう？：仙台市立仙台青陵中等教育学校・校長の渡辺尚人さんに聞く
「土」作りからの発想で、知性・感性・意志のバランスが取れた人間の育成を目指す
斎藤さん曰く、「少ない英単語で、いきいきと議論する生徒達の姿は一見の価値あり」とのこと。
校長の渡辺さんが話していた教育のあり方を、如何に具現化しているのか。
ぜひ現場へ取材に伺いたいと思います。
ところ変わって、こちらは社団法人発明協会宮城県支部の佐藤さんです。
佐藤さんからは、東北大学の「高度技術経営人財キャリアセンター」
（現：「高度イノベーション博士人財育成センター」）などについて、お話を伺ってきました。
若手研究人材（大学院博士後期課程の学生や博士号取得後5年間程度までの研究者）が、
狭い学問分野の専門能力だけでなく、国際的な幅広い視野や産業界などの実社会のニーズを
踏まえた発想を身に付けることを支援するもので、佐藤さんも講師として携わったそう。
佐藤さん曰く、「５年、１０年先の目標を設定し、それを意識することが大切」とのこと。
「産業界などの実社会のニーズを踏まえた発想」とは、まさにこのことなのだなと思いました。
ところで、『宮城の新聞』でも一度ご紹介をさせていただいた、発明協会主催の
「みやぎ発明くふう展・未来の科学の夢絵画展」は、締切日が９月２５日（金）と間近。
科学と言うと、客観的で論理的というイメージがありますが、それはあくまで結果であって、
その出発点は、個人の主観的な発想がなければ、はじまらないもの。
その出発点である主観的な発想を、形にするコンクールです。
小中学生の部だけでなく、高校や学生の部、教職員の部、一般の部（企業・個人）もあるそう。
皆さんも、ぜひチャレンジしてみては。
詳しくは、こちらのページをご覧下さい。
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